摘要：因此第三套人民幣的設(shè)計(jì)與發(fā)行的含金量都十分的高。

　　我國(guó)1948年開始發(fā)型了第一套人民幣來(lái)代替文革時(shí)期的糧票時(shí)代，發(fā)型了第一套人民幣就隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及我國(guó)強(qiáng)盛的國(guó)力開始陸續(xù)發(fā)行其他套組的貨幣，第三套貨幣于1962年4月20日發(fā)行，在第三套人民幣發(fā)行后第二套人民幣仍在市面上進(jìn)行貨物流通。對(duì)于第三套人民幣的發(fā)行，1962你那我國(guó)國(guó)務(wù)院周恩來(lái)總理對(duì)于這次第三套人民幣的發(fā)行十分的重視，并且對(duì)這次的貨幣的設(shè)計(jì)作出了不少的設(shè)計(jì)指示方案，周恩來(lái)總理將第三套人民幣發(fā)行的原稿進(jìn)行了仔細(xì)的分析及研究，認(rèn)為第三套人民幣設(shè)計(jì)的原畫面有些過(guò)于夸張以及圖案的占據(jù)總體的面積有些大，對(duì)于顏色的選取和調(diào)配有些過(guò)于鮮艷，不太適合用于貨幣的交流，整體感覺(jué)有些不協(xié)調(diào)，人民幣上印有人物不夠突顯中華民族的特征，總體效果不能夠在國(guó)際中交流。

　　第三套人民幣的個(gè)別貨幣面額背面的背景圖案應(yīng)該有所改動(dòng)，例如說(shuō)：第三套人民幣中的五元與兩元的背面應(yīng)該調(diào)換，這樣才能夠配合整體的第三套人民幣，周恩來(lái)總理也為其他的貨幣面額提出了問(wèn)題和意見(jiàn)，例如周總理對(duì)于一角錢的分析，她結(jié)合當(dāng)時(shí)的貨幣擁有人員的身份，認(rèn)為一角錢多數(shù)被上學(xué)的人士所使用，所以周恩來(lái)總理要求將一角錢的背面改成有關(guān)教育與勞動(dòng)方面的圖案，這樣才能夠促使有為青年們?cè)鰪?qiáng)好學(xué)習(xí)的斗志，通過(guò)周恩來(lái)總理的細(xì)心分析，他還發(fā)現(xiàn)了第三套人民幣中一元錢的設(shè)計(jì)中還有一處錯(cuò)誤，是漢語(yǔ)拼音語(yǔ)法拼錯(cuò)的失誤。

　　第三套人民幣的設(shè)計(jì)以及發(fā)行是通過(guò)費(fèi)了很大的周折才發(fā)行的，設(shè)計(jì)中還邀請(qǐng)了不少的美院專家教授來(lái)進(jìn)行座談交流，中央美術(shù)學(xué)院的教授以及中央工藝美院的教授進(jìn)行了仔細(xì)的研究設(shè)計(jì)并結(jié)合當(dāng)年中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)情和周恩來(lái)總理的各方面的意見(jiàn)才設(shè)計(jì)出了這樣一套人民幣。因此第三套人民幣的設(shè)計(jì)與發(fā)行的含金量都十分的高。